兩堂歌唱課之間，該練什麼？
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每週一堂歌唱課，就是一個小時。真正的改變大多發生在另外六天裡——或者沒有發生。老師都知道這一點，大多數老師也承認，一分鐘之內就聽得出哪些學生有練。
這也是自己一個人最難做好的部分，因為老師在旁邊時一切都很合理，等你回到家，那堂課已經開始模糊了。
為什麼這一週比那一小時更重要
上課時，老師聽到一個問題，給你一個練習，你做對了三四次。這足以讓你理解怎麼修正，卻遠遠不夠讓它變成你的東西。一有壓力——一個高音、一首你很愛的歌、一個疲倦的晚上——你的聲音就會回到它已經做過幾千次的那個版本。
新的版本只有透過分散在好幾天裡的重複，才會變成預設值。六天、每天十分鐘做得到；下次上課前一晚練一個小時，多半做不到。
下課後的一小時內
- 用你自己的話，寫下這堂課練的三件事。不是練習的名稱，而是哪裡不對，以及做對的時候是什麼感覺。
- 留著錄音。如果你沒有錄下這堂課，現在就趁還記得，把重點練習對著手機唱一遍。
- 記下最先忘掉的細節：起始音、母音、速度、老師帶你唱到多高。
- 挑出這週最重要的一件事。如果老師沒說，那就是你下次上課的第一個問題。
一週有效的安排
- 第 1、2 天 — 短時間練習，以新的練習為主，趁感覺還新鮮。開始前先聽一次上課的錄音。
- 第 3 到 5 天 — 照平常開嗓、練音階，然後花五到十分鐘在這週最重要的那件事上。課堂的印象就是在這幾天淡掉的，所以這幾天的練習最關鍵。
- 第 6 天 — 把它用在你正在練的歌裡。只存在於練習裡的技巧，還不算真正學會。
- 上課當天 — 出門前先開嗓，讓老師聽到的是運作中的聲音，而不是冷冰冰的嗓子。
大部分的週都留一天休息，尤其是上完一堂吃力的課之後。如果某個練習在家裡練到會痛，就停下來問老師——不要硬撐到下週。
要帶什麼回課堂
- 一段週中的錄音 — 第四天練習的三十秒錄音，比你在教室裡開嗓五分鐘之後的表現，更能告訴老師實際情況。
- 哪裡出了錯 — 破音的那個音、樂句中氣不夠的那個位置。具體的問題才會得到具體的答案。
- 可以量化的東西 — 一個音能唱準多久、音域裡舒服的最高音、這週練了幾天。數字讓你和老師都看得到進步。
- 一個問題 — 一件你沒聽懂或做不出來的事。把它問出來，比假裝懂更能善用那五分鐘。
在家練的跟上課不一樣時
一個練習在課堂上做得到、回家就走樣，是很常見的事。通常是你多加了某個老師默默幫你擋掉的東西：更大的音量、更高的起始音、更快的速度。回到錄音裡的樣子，比你覺得需要的更小聲、更慢一點。
如果還是不行，那是有用的資訊，不是失敗。把它帶回課堂。老師能修正他聽說過的問題，卻修正不了你花了一整週繞著它練的問題。
如果你還沒有老師
同樣的一週，沒有老師也行得通。開嗓、練音階和長音、挑一個弱點、唱點東西，並且一邊練一邊記錄。等你開始上課時，你已經帶著每天練習的習慣——而這正是讓老師的一小時值回票價的東西。